Audrey Dupuis

Professeure et conseillère d'orientation

Audrey Dupuis
Professeure et conseillère d'orientation

Audrey Dupuis est détentrice d’un doctorat en éducation et professeure à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton. Aussi conseillère d’orientation, elle mène des recherches touchant le phénomène de l’anxiété en situation de choix de carrière chez les adolescentes et adolescents. Elle s’intéresse également au counseling de carrière groupal, aux transitions scolaires et professionnelles et à l’accompagnement en orientation des individus en situation de vulnérabilité. Elle inscrit ses travaux dans une perspective de justice sociale et de développement de nouvelles capacités à agir.

HORS-PISTE Orientation : L'accompagnement en groupe pour la prévention de l'anxiété en situation de choix de carrière à l'adolescence

Formatrice et formateur principal : Audrey Dupuis

Formateur.trice/Collaborateur.trice : Patricia Dionne

Date : 08 Juin 2023

Horaire : de 10:30 à 12:00

Durée : 1 h 30

Type : Conférence ou exposé

Compétences visées :

Intervenir directement

Durant la dernière décennie, l'anxiété a connu une augmentation chez les jeunes. Une enquête menée en 2010-2011 montre que 8,6% des jeunes du secondaire rapportaient un trouble anxieux diagnostiqué par une personne professionnelle de la santé, un pourcentage qui augmente à 17,2% en 2016-2017 (Traoré et al., 2018). L'anxiété augmenterait également au fil des niveaux scolaires, alors que l'anxiété serait élevée chez 27,7% des élèves de 4e secondaire et chez 30,2% des élèves de 5e secondaire (Therriault et al., accepté).

Cette anxiété peut être suscitée par plusieurs éléments, notamment la formulation d’un premier choix de formation ou de carrière (Cournoyer et al., 2016). Il est ainsi nécessaire pour les personnes conseillères d’orientation (c.o.) de considérer l’anxiété vécue par les élèves dans leur processus d’orientation. Cela est d’autant plus important du fait que les élèves qui vivent de l’anxiété en situation de choix de carrière peuvent chercher à éviter des comportements – comme la consultation en orientation – qui pourraient les aider à réaliser un choix (Germeijs et al., 2006) ou à réaliser un choix rapidement pour s’en « débarrasser » le plus vite possible (Savard et al., 2002).

Un type d’intervention qui peut être mis en place est le counseling de carrière groupal, qui a démontré son efficacité en contexte de psychothérapie (p.ex. Werner-Seidler et al., 2017) et en contexte d’orientation (p.ex. Whiston et al., 2011). Une analyse critique des écrits portant sur l’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire (Dupuis et al., 2021) montre que les études évaluatives menées sur ces programmes – principalement dans une approche cognitivo-comportementale – présentent des résultats encourageants en termes de diminution rapportée des symptômes d’anxiété par les personnes participantes. Elles présentent néanmoins des lacunes relativement aux processus qui s’y déroulent et favorisent la diminution de ces symptômes. Également, un seul programme recensé cible précisément l’anxiété en situation de choix de carrière – et présente des résultats mitigés (Chiesa et al., 2016).

Dans cette perspective, HORS-PISTE Orientation - un nouveau programme de counseling de carrière groupal - a été élaboré dans le but de prévenir et d’intervenir sur l’anxiété en situation de choix de carrière lors de l’adolescence. Cette communication présente le programme développé. Plus précisément, le format et le nombre des rencontres, ainsi que leur contenu seront partagés. Il sera également question des résultats découlant de sa première implantation en milieu scolaire auprès de trois groupes (Dupuis, 2022). L'accent sera mis sur les processus d'apprentissage et de développement qui se déroulent au sein des groupes et favorisent le développement de nouvelles capacités à agir relativement à l'anxiété et au choix de carrière. Il sera ensuite question des suites concernant l’implantation plus large du programme HORS-PISTE Orientation.

Dupuis et Dionne_OCCOQ_2023

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Patricia Dionne

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Patricia Dionne
Professeure et conseillère d'orientation

Patricia Dionne est professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke. D’abord dans sa pratique de conseillère d’orientation puis dans son enseignement et ses recherches, elle s’intéresse selon une perspective de justice sociale à l’intervention en groupe auprès d’adultes et de jeunes en situation de vulnérabilité ou de transition. En collaboration étroite avec des milieux de pratique, elle a contribué au développement et à l’évaluation de programmes d’intervention en orientation à visée émancipatrice visant à favoriser l’apprentissage et le développement du pouvoir d’agir de jeunes et d’adultes.

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