A07-Le parcours en reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle peut-il être court : mythe ou réalité ?

Dans la première partie de cet exposé, nous présentons un survol des principaux dispositifs de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) au Québec dans les trois systèmes (ex. : système éducatif, professionnel et de l’emploi). Cette introduction permettra aux conseillères et conseillers d’orientation (c.o.) de situer les divers dispositifs de RAC, ainsi que les appellations pouvant varier. Ensuite, nous nous attarderons plus particulièrement à la reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle (RAC-FP). En effet, nous présenterons les résultats d’une récente thèse doctorale sur les parcours des personnes inscrites dans une démarche de RAC-FP jusqu’à l’obtention du diplôme d’études professionnelles (DEP). Cette étude est l’une des rares au Québec à documenter ces parcours avec un si grand échantillon (n=1893) et en portant une attention particulière à la scolarité antérieure. En effet, les analyses secondaires ont été réalisées à partir d’une base de données administratives anonymisée et constituée dans le cadre d’une recherche partenariale avec la Commission scolaire de la Capitale (appellation en vigueur au moment de la recherche source) (Bélisle et al., 2022).

Les résultats seront orientés autour de trois thèmes : 1) la comparaison des caractéristiques des adultes qui s’engagent dans une démarche de RAC-FP pour obtenir le DEP selon le niveau de scolarité antérieur, mais aussi de leur environnement social; 2) les facteurs qui sont associés à la durée du parcours pour obtenir le DEP; 3) les trois profils de parcours identifiés dans une démarche de RAC-FP : parcours de courte durée, parcours de durée intermédiaire et parcours long avec l’étape d’accueil étendue. Ces résultats sont importants, car ils permettent de mieux comprendre qui sont les adultes qui s’engagent en RAC-FP. De plus, ils montrent que les parcours en RAC-FP peuvent être de très courtes durées.

Enfin, dans une visée de formation continue et en s’appuyant sur les résultats présentés, différents éléments de discussion seront proposés aux personnes participantes.