Évelyne Mottais
Doctorante en éducation
Évelyne Mottais
Doctorante en éducation
Doctorante en éducation
Évelyne Mottais est c.o., doctorante en éducation à l'Université de Sherbrooke. Elle est membre étudiante du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA) et du Groupe de recherche sur le développement de carrière (GRDC). Sous la direction de Rachel Bélisle et Sabruna Dorceus, sa thèse porte sur le parcours des adultes engagés dans une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) en formation professionnelle dans une perspective de justice sociale. Elle a également travaillé sur divers autres projets en RAC à titre d’auxiliaire de recherche.
Accès à la reconnaissance d’acquis et de compétences (RAC) pour obtenir un diplôme d'études professionnelles (DEP) : un levier pour plus de justice sociale ?
Formatrice et formateur principal : Évelyne Mottais
Formateur.trice/Collaborateur.trice : Rachel Bélisle
Formateur.trice/Collaborateur.trice : Sabruna Dorceus
Date : 07 Juin 2023
Horaire : de 11:00 à 12:30
Durée : 1 h 30
Type : Conférence ou exposé
Compétences visées :
- Évaluer la situation de manière rigoureuse
- Concevoir l’intervention en orientation
- Exercer un rôle conseil auprès d’autres acteurs
Dans la perspective de l’apprentissage tout au long de la vie, de grandes organisations internationales incitent les États à adopter des politiques de reconnaissance des acquis (RA) de l’apprentissage non formel et informel. Ces dispositifs sont promus comme des moyens de contribuer à la justice sociale en offrant la possibilité aux adultes, surtout ceux en situation de défavorisation, de passer par cette voie pour obtenir un diplôme qualifiant, comme celui du diplôme d’études professionnelles (DEP). Toutefois, à partir de données du dernier portrait statistique disponible (2014-2015) sur la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) en formation professionnelle, il semble difficile d’affirmer que la RAC contribue à la justice sociale. Ce portrait laisse aussi penser que la durée du parcours pouvait alors être relativement longue.
Des travaux au Québec et ailleurs montrent que les adultes, surtout ceux en situation de défavorisation, rencontrent plusieurs obstacles dans leur parcours de reconnaissance des acquis, de la phase d’information jusqu’à l’obtention du diplôme. De plus, des études françaises indiquent que certaines caractéristiques des adultes et de leur environnement social semblent influencer leur parcours et sa durée jusqu’à l’obtention d’un diplôme. Qu’en est-il au Québec?
Nous exposerons quelques résultats d’une étude qui s’intéresse à la durée des parcours de RAC jusqu’à l’obtention du DEP et qui montre que si des parcours peuvent s’étaler sur quelques années, plusieurs se font en moins d’un an. Nous prendrons aussi en compte des améliorations récentes qui favorisent l’organisation de la formation pour compléter le programme. Avec les personnes participantes, nous nous demanderons comment les conseillères et les conseillers d’orientation peuvent contribuer à plus de justice sociale en matière de RAC, et plus particulièrement en ce qui a trait aux enjeux d’orientation d’adultes dans un parcours dont la durée peut varier selon son contexte, celui de l’organisation à qui il s’adresse et celui plus large des mesures du ministère de l’Éducation en vigueur.
Rachel Bélisle
Professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke
Rachel Bélisle
Professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke
Professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke
Rachel Bélisle est cofondatrice du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA), professeure régulière au Département d’orientation professionnelle de la Faculté d'éducation de l’Université de Sherbrooke, de 2003 à 2022, Rachel Bélisle est, en 2023, professeure associée. Elle poursuit des activités de recherche en reconnaissance des acquis et des compétences depuis plus de 30 ans. Andragogue de formation, elle s’intéresse aux parcours d’apprentissage à l’âge adulte dans les différentes sphères de vie et dans une perspective de justice sociale, aux pratiques de lecture et d’écriture et aux questions d’orientation au cœur du développement des personnes et des collectifs.
Sabruna Dorceus
Professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke
Sabruna Dorceus
Professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke
Professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke
Sabruna Dorceus, Ph.D., c.o., est professeure au Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke. Elle est également chercheuse régulière au sein du Groupe de recherche sur le développement de carrière (GRDC). Ses travaux de recherche portent principalement sur le développement de carrière des personnes issues de l’immigration, les pratiques professionnelles en orientation, les pratiques en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en emploi, la mesure et l’évaluation, ainsi que la psychométrie. Depuis 2020, elle est aussi membre de l’Instance de concertation en immigration (ICI) – Sherbrooke et du Comité contre le racisme et les discriminations de l’ICI - Sherbrooke.
